“主旋律”教育重在实效
2006年09月01日09时17分    阅读:1794
供稿单位 / 党委宣传部

爱国主义、集体主义、社会主义是我国意识形态的核心内容,也是我国思想道德领域的主旋律——


“主旋律”教育重在实效

爱国主义、集体主义、社会主义是我国意识形态的核心内容,也是我国思想道德领域的主旋律。对大学生进行以此为基本内容的“主旋律”教育,是把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的根本性措施。总结以往经验,针对现实问题,结合当前实际,可以得出这样的认识:在大学生中进行“主旋律”教育,关键在于增强其实效性。

增强问题意识,使“主旋律”教育具有针对性

在大学生中开展“主旋律”教育,除了要坚持灌输原则,搞好通过课堂教学等方式进行系统的正面讲授以外,重要的是要搞清楚在教育中存在的各种问题,以便“对症下药”,也就是说要有“问题”意识。“主旋律”教育中的“问题”,大致可分为三类:

 一是客观形势的发展对“主旋律”教育提出的问题。例如,“经济全球化条件下还要不要进行爱国主义教育,如何进行爱国主义、集体主义、社会主义教育”等。

二是大学生思想言行对“主旋律”教育提出的问题。主要是大学生在实际生活中产生的各种思想问题和实际问题需要在“主旋律”教育中得到释疑解惑。

三是教育工作者和教育工作状况对“主旋律”教育提出的问题。其中也包括上述两个方面的问题,因为这两个方面的问题在教育者即教师和干部中也都程度不同地存在着。除此以外,在教师和干部中还存在着如何开展“主旋律”教育方面的疑难问题。

实践表明,只有对这几类问题都有比较准确的了解和把握,才有可能采取有针对性的内容和方法进行富有实效的教育。因此,找准问题,从分析和解决问题入手,就成为增强“主旋律”教育实效性的前提。

强调“问题”意识,加强“主旋律”教育的针对性,是符合马克思主义的认识论的,因而也是科学的和有效的方法。一切从实际出发,具体问题具体分析,实事求是,理论联系实际,这是马克思主义活的灵魂。而要做到这一点,必须胸中有实际、有问题。对大学生进行“主旋律”教育,也需要这样做。这就要求我们必须对当今大学生的思想政治状况以及形成这种状况的主客观原因等进行深入细致的调查研究,从中发现和梳理一些最为基本的问题,然后从理论和实践的结合上逐步解决这些问题。

理论与实践结合,使“主旋律”教育富有成效性

理论和实践相结合是马克思主义关于认识世界和改造世界的一个基本原则和方法,也是指导我们搞好“主旋律”教育、增强其实效性的基本原则和方法。

从目前大学生的思想政治状况来看,要集中力量抓住和解决以下几个带有根本性、核心性的问题。

一是要抓住爱国主义这条主线,使学生的思想政治觉悟由爱国主义向爱国主义、集体主义和社会主义相统一的方向提升,自觉成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。具有爱国主义思想,这是对大学生思想政治觉悟的一个基本要求,也是“主旋律”教育的基础一环。在这个问题上,不能因为至今仍众说纷纭、意见迥异的所谓“全球化”的种种议论和说法,而模糊甚至动摇了对大学生进行爱国主义教育的必要性和重要性的认识。当今世界的和平与发展仍然受到极不合理的旧的世界政治和经济秩序的阻挠,而所谓“全球化时代不再需要爱国主义”的想法和主张是幼稚和自欺欺人的。当霸权主义国家大讲“爱国主义”并极力要将其“信念”推向全世界的时候,我们有的人竟要淡化和消解爱国主义,应当说这是很危险的。同时,还要弄清一个问题,即爱国主义不仅仅是一种情感,而且还是一种政治立场、道德规范和行为准则。我们要弘扬和培育的伟大中华民族精神,是以爱国主义为核心的;我们要树立和践行的社会主义荣辱观,第一条就是“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。对于我国的大学生来说,热爱生养自己的祖国,这是无条件的,是最起码的政治态度和思想品德操守。但不能就此止步,还要继续前进。因为在今日中国一定要把爱国主义同社会主义结合起来、统一起来,深刻认识社会主义是爱国主义的必然的、符合逻辑的发展。在爱国的问题上,要解决三个问题:一是对自己的祖国要热爱;二是要选择或认同能够使祖国强盛的发展道路;三是要在这个道路上为祖国强盛作出自己的贡献。对于我国的大学来说,一定要把爱国主义和社会主义紧密联系起来,把社会主义作为爱国主义的指路明灯和必然归宿,使学生知行统一地坚持爱国主义和社会主义。

二是要抓住集体利益和个人利益相结合这个原则,使学生学会正确处理自己和别人的关系,以及个人和集体、社会、国家、人民之间的关系,坚持做到实现自身价值与服务祖国和人民的统一。马克思主义认为,个人和集体之间、个人利益和集体利益之间,都是辩证统一的关系。社会主义坚持的就是这种辩证统一,即社会主义是个人发展与集体发展的统一、个人利益与集体利益的统一。毛泽东同志曾经说过:“反对自私自利的资本主义的自发倾向,提倡以集体利益和个人利益相结合的原则为一切言论行动的标准的社会主义精神,是使分散的小农经济逐步过渡到大规模合作化经济的思想和政治的保证”。在这里,毛泽东所强调的“社会主义精神”,就是集体利益和个人利益相结合的集体主义精神,这是社会主义社会“一切言论行动的标准”。在改革开放日益深化的今天,有人认为集体主义已经成为不合时宜的意识形态,应当被消解。这种观点是十分有害的。诚然,作为一种资源配置方式,市场经济和个体利益是相通的,但是,如果驾驭得当,把它同社会主义的基本制度结合起来加以改造,也可以避免因过分强调个体利益而使个人主义膨胀,为集体主义和社会主义观念在新时代的更新发展服务。从一定意义上说,社会主义市场经济就是要让集体主义非但不能式微而且要积极、正确地发挥作用的经济。这样认识,我们才能理解树立和落实以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,实现“五个统筹”,“更加注重社会公平”的必要性和可能性。因为在这些重大战略思想和决策中都贯穿着集体主义这个社会主义的核心价值观,而这些重大战略思想和决策都是要在社会主义市场经济的轨道上实现的。

三是要抓住人类社会发展客观规律这个武器,使学生在科学认识和对待社会发展问题的基础上,树立和坚定建设中国特色社会主义的理想信念。大学生乐于进行逻辑思维和理论探讨,帮助他们正确认识人类社会发展的客观规律,使他们掌握开启风云际会、变化多端的世界之门的总钥匙,是至关重要的。邓小平同志指出:“我坚信,世界上赞成马克思主义的人会多起来的,因为马克思主义是科学。它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律。封建社会代替奴隶社会,资本主义代替封建主义,社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势,但道路是曲折的。”这是一位伟大的马克思主义者对人类历史发展的总看法,要理论联系实际地、反复地把这个科学睿智的看法灌输到大学生中去,使之入耳入脑,成为大学生观察世界的锐利武器。放眼当今世界,在社会历史领域里,最有创新活力的是中国。在西方庆祝“历史的终结”的时候,我们则强调“与时俱进”、“开拓创新”、“用发展着的马克思主义指导新的实践”。把社会主义同市场经济结合起来,通过以人为本的科学发展,构建社会主义和谐社会,这是中国共产党和中国人民的伟大创造。要在“主旋律”教育中,积极组织和吸引大学生关注、学习和研究这些新的理论成果和新的发展战略,从中掌握正确的立场、观点和方法,增强自豪感、责任感和使命感,自觉地把自己融入到中华民族历史新纪元的伟大创造和伟大复兴之中,并为此而建功立业。

在大学生中开展“主旋律”教育,还必须注意采用行之有效的方式方法。要按照知、情、意、行的思想和行为规律,完整地实现“主旋律”教育从内化到外化的全过程。

需要注意的是:第一,在“主旋律”教育中,师生共同组成教育的主体,既要发挥教师的主导性,又要发挥学生的主动性;第二,晓事、明理、激情、立志、导行,是互相联系的,要按照实事求是的原则,综合运用,发挥整体效应,求得最佳效果;第三,在教育中,一定要注意抓住具有典型意义的问题,包括学生中的问题、教师中的问题、工作中的问题以及思想问题、实际问题等,抓住了问题,才能有针对性地解决问题。

建立长效机制,使“主旋律”教育持之以恒

“主旋律”教育是长期的,对学校来说是思想政治教育工作中“永恒的主题”,对个人来说将伴其一生。因此,要建立长效机制,坚持不懈、持之以恒地不断加强、改进和创新“主旋律”教育,始终保持和增强教育的实效性。建立长效机制,一是要把学校教育、社会教育、家庭教育结合起来,形成全社会关心和培养大学生的机制;二是要在高校建立全员、全方位、全过程进行学生思想政治教育的机制。在这方面,至少有以下9条要常抓常新:

1.坚持和抓好大学生思想政治理论课教学,使之更好地发挥“主旋律”教育主渠道的作用。在教学中,要注意把理论、历史、现状有机地结合起来,把理论的系统性和教育的针对性有机地结合起来。

2.重视在专业课教学中恰到好处地进行“主旋律”教育,使进行“主旋律”教育成为全体教师的职责,并采取建章立制的办法把结合专业课教学进行“主旋律”教育作为对专业课教师的制度要求固定下来。

3.把已经进行多年并且行之有效的社会实践切实纳入到教学计划之中,计算学分。建立相对固定的实践基地和随机选择的实践场所,在实践中注意加强对学生进行观察和分析问题的正确立场、观点、方法的教育。要配备必要的教师加以指导。

4.在校园文化建设中,要坚持弘扬主旋律、提倡多样化,把爱国主义、集体主义、社会主义的思想内涵贯彻、渗透到各个方面,包括社团活动和互联网之中。要采取多种生动活泼的方式,开展有声有色的“主旋律”教育。

5.通过开学典礼、毕业典礼、升国旗仪式等活动和设立标识、铭刻校训、举办主题活动等,把“主旋律”教育制度化、经常化、具体化。

6.注意运用现实的和历史的典型人物、典型事例开展“主旋律”教育,这样的人和事所表达的思想内涵具有实在性、恒久性。

7.在熔铸学校精神,弘扬学校传统的过程中,要注意把爱国主义、集体主义、社会主义的思想意蕴注入其中,使之同本校的具体实际紧密地结合起来。

8.把进行“主旋律”教育和解决大学生学习、生活、就业中的实际问题结合起来,使学生切身感受到党、政府和人民对他们成长的亲切关怀和支持帮助,让他们认识到个人成长成才同祖国、人民的教育与培养是密不可分的。

9.最为关键的是要建设一支从德和才两个方面都能够适应“主旋律”教育要求的思想政治工作队伍,这支队伍是建设和实施“主旋律”教育长效机制的相对稳定的主体。对这支队伍的建设要切实放在重中之重的地位,从各方面做好工作,加以落实。

(赵存生 作者系北京大学教授、博士生导师)

[信息来源:2006-08-29  中国教育报]